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###### tags: `Faire École Ensemble` `Conférence` `École dehors` :::warning Ce document est contributif. Pour l'éditer vous pouvez passer en mode édition : **<i class="fa fa-edit fa-fw"></i>**/**<i class="fa fa-columns fa-fw"></i>**. Si vous n'êtes pas à l'aise avec la syntaxe markdown, ce [tutoriel](https://pad.faire-ecole.org/utiliser-codimd) est à votre disposition. ::: # Webinaire - Foire aux Questions : toutes les réponses pour bien débuter la classe dehors #1 ![](https://s3.standard.indie.host/pad-faire-ecole-org/uploads/upload_fb54991e79af987c7856548a6453de67.png) ## 1- À propos :::info * Le 2e webinaire FAQ classe dehors se tient **le mercredi 28 avril** de 14h30 à 15h30. Nous y évoquerons 6 autres questions pratiques pour commencer. * Le lien d'inscription : [ici](https://www.reseau-canope.fr/service/toutes-les-reponses-pour-bien-debuter-la-classe-dehors.html) ::: **Organisateurs** : Atelier Canopé 57, Faire Ecole Ensemble, AGEEM, Graine Poitou-Charentes, L'enfant dans la nature **Avec le soutien** : la fondation Nature & Découverte, la fondation Terra Symbiosis, la région Nouvelle Aquitaine, Tous dehors France, Réseau école et nature. **Animateur.rice.s** : Marjorie Pouillion (Réseau Canopé), Maryse Chrétien (AGEEM), Moïna Fauchier Delavigne ([L'enfant dans la nature ](https://www.lenfantdanslanature.org/), Tous dehors France) **Intervenant⋅e⋅s** : Frédérique Cheneberias-Ferreira (professeur des écoles et directrice de l'école Louis Canis à Pompaire, dans les Deux-Sèvres), Jean-Christophe Hortolan (conseiller pédagogique départemental EDD et sciences en Charente) et Alexiane Spanu (animatrice de réseau sur la Classe dehors, [GRAINE Poitou-Charentes](http://grainepc.org/Faire-classe-dehors-Enseigner-dehors)). **Date et heure** : Mercredi 3 février de 14h30 à 15h30. **Contributeurs prise de notes** : Benjamin ([Faire Ecole Ensemble](https://wiki.faire-ecole.org/wiki/Association_Faire_Ecole_Ensemble)), Moïna Fauchier Delavigne **Captation vidéo** : https://videos.ac-nancy-metz.fr/videos/watch/e891ceaa-ab93-4f11-85aa-c8b27ed34b60 **Fiche sur le site de Canopé** : [Toutes les réponses pour bien débuter la classe !](https://https://www.reseau-canope.fr/service/toutes-les-reponses-pour-bien-debuter-la-classe-dehors.html) * Participants : 350 connectés :::success **Sommaire** : [TOC] ::: ## 2- Introduction Marjorie et Maryse : Maryse, présidente de l'AGEEM, avec Marjorie, * **Maryse** : Classe dehors ? Un lubie ? pas du tout. La classe dehors se redéveloppe depuis 10 ans, notamment dans l'académie de Poitiers. Avec l'AGEEM on a démarré lors du congrès de Bressuire la classe dehors, et enregistré des témoignages sur la classe dehors. La classe dehors est une pratique organisée qui vise des compétences et développe des compétences, les apprentissages. * **Benjamin** présente la prise de note collaborative. ## 3 - Témoignage classe dehors par Frédérique Chenebieras-Ferreira * Professeur des écoles et directrice de l'école primaire Louis Canis à Pompaire, dans les Deux-Sèvres. J'enseigne en maternelle, dans la même école où enseignait Crystèle Ferjou que certains d'entre vous connaissent. Cela fait 8 ans que je sors une fois par semaine avec mes élèves. Dans notre école, plusieurs possibilités pour faire classe dehors. Classe dehors ca veut dire faire classe hors les murs. On utilise un terrain communal prêté par la commune depuis plus de 10 ans maintenant. On a aussi la possibilité d'aller sur un bois privé, pas très loin de l'école ou dans d'autres lieux de la commune. **Déroulement de la classe dehors** * On commence l'école à 8h45. on part dès que tout le monde est prêt. 10 minutes de marche pour les petites jambes de maternelle jusqu'au terrain communal. La matinée commence par un regroupement, comme en classe. dehors, matérialisé par une bache. Mes 29 élèves s'y asseyent. On commmence par un petit goûter. Quelques fruits secs, ils les comptent dans leurs mains. Puis on rappelle des règles : "Je ne dois pas me faire mal ou faire mal aux copains et prendre soin de ce qui m'entoure". * Le terrain est délimité par une haie, mais ouvert d'un côté. En forêt, une règle supplémentaire : je dois toujours voir un adulte. Puis j'explique, comme en classe, des activités. Je propose 2-3 activités en séance de classe dehors. Par exemple, la semaine dernière : * on a pris des très gros escargots en bois et un dé. On a joué à la course des escargots géants. * Activité peinture autour de l'arbre d'hiver. * Réalisation d'un livre numérique, avec une personne en service civique. les enfants disent chacun ce qu'ils préfèrent faire au jardin. Ils cherchent un endroit préféré et expliquent ce qu'ils aiment. * Après avoir expliqué les activités, je propose 30min de jeu libre dans le terrain. Au bout de 30-40min, je rappelle les enfants qui veulent faire des activités. Les enfants viennent souvent en activités, surtout les plus jeunes en début d'année, qui ont plus de mal à s'approprier le terrain et savoir quoi faire par eux-mêmes. * Cela se passe très tranquillement. Pendant que je suis en activité ou mon atsem, des adultes, parents d'élèves surveillent le jeu libre. Ces 30 minutes de jeu libre sont très importantes pour les enfants, et aussi pour l'enseignant, qui prend la température de la matinée. On voit ceux qui sont plus ou moins en forme, ceux qui sont énervés, pour avoir notamment une surveillance ciblée. * Fin de matinée, retour sur la bâche, comme en fin d'activité en classe. On échange sur ce qu'on a fait, ce qu'on a vécu, ce qu'on appris, ce qu'on a aimé,ce qui s'est mal passé, avant de revenir vers l'école après avoir rangé le matériel. * Les collègues de cycle 2 et 3 font aussi classe dehors. Les cycles 3 sont en itinérance dans la commune, avec 3 activités prévues dans la matinée. Elles partent, s'arrêtent, pour une activité, etc.Les cycles 2 vont dans un lieu régulier. * Voilà pour notre expérience de notre petite école primaire. ## 4 - Les 12 questions à se poser avant de se lancer dehors avec ses élèves ### 1 – Quelles sont les conditions réglementaires pour pouvoir faire classe dehors ? Quelles sont les autorisations nécessaires ? (Hiérarchie et Education nationale) **Jean-Christophe Hortolan** * Il y a un élément récurrent c'est le **BO Hors-Serie n°7 de septembre 1999**. Ce texte régit toutes les sorties scolaires, avec ou sans hébergement. La classe dehors entre dans ce cadre. * La classe dehors correspond au registre des sorties de proximité. On n'est pas dans une sortie avec demande d'autorisation. **Il suffit de prévenir le directeur et les collègues de l'école**, et informer **éventuellement la circonscription**, pour valoriser l'action. * En ce moment, aussi bien sur le plan sanitaire que sur le rapport des enfants à la nature, la clase dehors doit être valorisée. * il faut évidemment informer les parents, les prévenir en particulier en pensant à la tenue à adopter pour la classe dehors. * **Assurances et responsabilité** : chacun est toujours responsables dans le cadre légal, les enseignants sont responsables des activités proposées aux élèves; le propriétaire ne peut être tenu responsable que s'il a laissé sur place des éléments dangereux, exemple des trous ou pièges pour des animaux. Sinon, il n'y a pas de problématiques particulières. On a placé un **modèle de convention** (à verser dans le wiki) qui peut être signée avec des particuliers soit avec des communes ou collectivités qui seraient propriétaires d'un terrain. Dans cette convention,on se désigne, on localise les parcelles (cadastres, les engagements réciproques). C'est le directeur académique qui signera au nom de l'école (car le directeur d'école n'en a pas le statut. On indique les assurances, contrat d'établissement et les assurances individuelles des élèves, durée de la convention et la reconduction (tacite ou non) * **Santé et sécurité** : dans le contexte du covid, la classe dehors génère à la fois l'aération et une certaine distanciation. Les gestes barrières demeurent * Notamment en ce moment, l'obligation pour tous les adultes et les enfants à partir de 6 ans de porter le masque. Pour la sécurité, entrer dans l'activité : avoir un périmètre défini (par exemple avec de la rubalise). Une fois que les enfants ont repéré le secteur on peut l'enlever. ### 2 – Pourquoi et comment communiquer avec les parents ? et les accompagnateurs) ? **Frédérique** * Il est important que les parents comprennent ce qu'on va faire dehors. Il y a certains parents pour qui l'école c'est la classe, et faire la classe dehors, ça n'a pas de sens. * On les informe sur ce qu'on va y faire, emploi du temps, quelles activités, ce que ça nous apporte d'aller dehors par rapport à la classe * Il y a des articles sur la santé, la coopération entre les élèves. * Effectivement, dehors, ils s'entraident tout le temps, il y a très peu de conflits. On pensait que c'était par rapport au lieu qui est plus grand. * Ils sont tout le temps en train de parler, et ils régulent leurs conflits. On y développe ausi des apprentissages. On apprend des choses sur la nature, on aborde les saisons. c'est plus facile à comprendre dehors plutôt que dans la classe. Les apprentissages comme les maths, la phonologie peuvent être fait aussi hors de la classe. On apprend bien à compter, à parler, etc. * Pourquoi on ne sort pas tous les jours ? * Tout ce qu'on fait dans la classe, on ne peut le faire de la même manière dehors. Parce que certaines activités comme le graphisme, ou l'écriture, c'est aussi intéressant de le faire dehors et dedans avec une table, un crayon, un papier et on n'est pas mouillé. -- * Comment ? J'informe les parents lors de la réunion de rentrée, je leur présente le projet, le lieu en photo. Pourquoi pas les amener sur site si possible. Choisir le témoignage d'un autre enseignant si c'est la première année. On leur explique ce qu'on va faire. Il y a aussi des petits films avec retour d'expérience qu'on peut utiliser avec les parents pour la 1ère année (exemple de film : ["Il était un jardin"](https://vimeo.com/69698757) sur Viméo) * Perrotin : j'ai fait une matinée des familles - café des parents, à l'extérieur, dans notre classe dehors (dans les bois à proximité de l'école mat) * La question des **accompagnateurs** : il est important qu'ils comprennent leur rôle. Comme quand ils vous accompagnent en sortie. Qu'est ce qu'on attend d'eux ? Je l'explique à la réunion de rentrée mais aussi avant chaque départ. Vous allez plutôt être en surveillance, vous allez mettre en place un jeu, etc. ### 3 – Comment trouver et choisir un lieu pour faire classe dehors? **Alexiane Spanu** et **Moïna Fauchier Delavigne** * Il y a une **très grande diversité** possible de lieux pour faire classe dehors. * Le lieu peut être **au sein de l'établissement** (aménagement de la cour de récréation) ou **à proximité**. * **Distance et déplacements** : à pied ou en transport en commun - de 0 à 30 min aller (30 min à pied, c'est possible, même avec des maternelles !) * Diaporama photo : en milieu rural, en péri-urbain, en milieu urbain * **Différents types de lieux** : Parcs urbains publics, mises à disposition de terrains communaux ou privés * **Différents milieux** : prairies, parc, potager, mare, verges, rivière, jardins, forêt, bois * Pour trouver un lieu, ne pas hésiter à **solliciter la commune, les parents d'élèves, les habitants** ... et aller visiter différents lieux. * Pour faire classe dehors, il n'y a **pas besoin d'un grand espace ou d'une forêt**. Un petit terrain peut suffire, et c'est déjà plus grand et bien plus riche en possibilités qu'une salle de classe, et c'est à l'air libre. * Cela peut se faire de plein de façon différentes, dans plein de lieux différents. * A ceux qui pensent qu'il n'y a pas de lieux pour faire classe dehors, n'hésitez pas à partir explorer le quartier de votre école ! Puis tester le lieu pour voir si c'est pertinent. Il est aussi possible de varier les lieux. * Pour les plus grands, on n'est pas obligé d'avoir un lieu fixe où aller tout le temps. Possible d'opter pour des **"Classe-promenades"**, développés depuis longtemps en pédagogie Freinet, notamment. ### 4 – Quel matériel minimum nécessaire faut-il emporter ? pour l’enseignant et pour les élèves ? **Frédérique** (liste fourniture pour le wiki) * **Matériel de base**, comme pour les sorties: * trousse à pharmacie et numéros de téléphone. * Un chariot avec la bache dedans, et des petits outils de jardinage, pour creuser la terre ou planter. * Dans un autre caddie, on a des guides nature de la salamandre qu'on a acheté pour l'école et les petits guide nature de Milan (oiseaux, plantes...) * On apporte aussi des mouchoirs en papier, et des lingettes (covid). * Pour moi, des gants et un sécateur. * Pour les enfants, des planchettes de bois et des craies * un jerricane d'eau pour laver les mains * nouvel outil : l'ipad de la classe que je prend depuis septembre. Il m'est devenu indispensable pour prendre des photos, enregistrer les enfants, garder des traces. * Les enfants ont dans leur sac à dos : * une gourde pour boire * une loupe (demandée en début d'année) * un objet pour gratter (cuillère.. certains apportent des pelles et rateaux de plage) * Quand on va au bois, on apporte pas la bache et on met tout le matériel dans le gros sac à dos. * Les adultes accompagnateurs doivent aussi être bien équipés **Jean-Christophe** (sac à dos) - version covid (Récupérer la liste de fournitures. A mettre dans le wiki) * Précaution : j'ai toujours fait classe en CE2, CM1, CM2. * Le but du jeu est de ne pas perdre de temps chaque fois que l'on sort. L'idée est que le matériel soit prêt dans le sac à dos (un pour deux élèves). Les enfants mettent leur trousse au dernier moment dans le sac. * une planchette servant de support avec une feuille de rhodoïd en cas de pluie * des feuilles de dessin * des feuilles quadrillées * des feuilles rhodoïd * une gourde * une bouteille spécifique avec de l'eau, du plâtre et un disque de plastique permettent de prendre des empreintes. ### 5 - Quelle est la tenue adaptée pour les élèves et les adultes pour sortir ? **Frédérique** Il n'y a pas de mauvais temps, que des mauvaises tenues. On sort sauf en cas d'alerte Meteo France (vent, tempête...). Nous demandons une tenue qui reste à l'école : * des bottes * un pantalon imperméable sans bretelles (intersport ou décathlon. Cela ne coûte que quelques euros, je rassure souvent les parents en début d'année) * une veste imperméable que les enfants mettent par dessus leur manteau l'hiver (évite de salir le manteau...) * des chaussettes chaudes à mettre par-dessus les chaussettes (pour les bottes de pluie en hiver). * une loupe. (1ere année où je la demande mais tous en ont déjà une. ça fonctionne bien!) * un objet pour gratter (cuillère..) * une gourde * Il faut être bien habillé pour profiter pleinement. * Le sac à dos avec les vêtements du dehors repart à la maison pour etre nettoyés et rameneées à l'école pour la semaine suivante. Important qu'ils reviennent la semaine suivante déjà habillés. * **Pour les adultes accompagnateurs, c'est la même tenue** (enseignant, ATSEM, AESH, Accompagnateurs...)Il est important d'être vêtu confortablement et de ne pas avoir froid. Sinon cela risque de gâcher une séance si un adultes a froid ou est mouillé et veut rentrer. ### 6 – Comment faire pour les toilettes et l'hygiène (toilette, eau et mains propres)? **Frédérique** * Je vous partage l'expérience dans mon cas particulier d'un terrain communal (pour un jardin public, par exemple, il faudrait certainement s'y prendre différemment) * On a acheté un pot pour bébé dont on a coupé le fond, on l'a mis sur le terrain et les enfants vont aux toilettes à cet endroit. * Les enfants vont globalement peu aux toilettes en classe dehors (maximum 6 à 8 élèves). Lorsqu'il y a des accidents, ce sont les mêmes élèves qui ont les accidents pendant la sieste. * Pour le papier toilette, il est stocké dans une bassine en métal et on le brûle avant de partir. * Si j'étais sur un espace type jardin public, je ne sais pas si je ferais comme cela. * Pour le lavage des mains, on amène un jerrican d'eau et du savon liquide, et les enfants se lavent les mains si c'est nécessaire (ex un enfant qui s'est blessé, il faut nettoyer la plaie). ## 5 - Questions du chat (15min) ### Des exemples d'apprentissages qu'on peut aussi faire dehors ? **Frédérique** * Pratiquement, à peu près tout ce qui se fait en classe peut se faire dehors. * Par exemple, au bois, on a travaillé sur les comparaisons de longueurs.On a fait une grosse collection de bâtons. Je leur ai proposé "si on classait les batons ?"" du plus petit au plus grand. Il y avait une grosse grosse collection. Il fallait prendre des repères...travailler par étapes. * La phonologie fonctionne aussi très bien dehors, et on peut le vivre avec son corps. Apprendre avec le corps est possible à l'école, mais c'est encore mieux dehors. Compter les syllables en sautant... * La contrainte de l'écriture est la seule limite que je noterais; chez les plus jeunes, la contrainte de l'écriture (taille, format du support, manque de stabilité...) fait que ces activités sont plutôt organisées en classe dedans. * La classe dehors est un état d'esprit avant tout. Seule limite la créativité de l'enseignant.e ## 6 - BONUS - Quels documents créés par des enseignants peut-on partager pour faciliter les premiers pas ? * Partage de ressources https://framaforms.org/classe-dehors-1612276035 Si vous avez déjà créé des documents sur la classe dehors, qui pourraient aider d'autres enseignants à se lancer et sortir avec leurs élèves, vous pouvez les envoyer via ce formulaire. ## 7 - BONUS - Fabrication matériel pédagogique. * Enseignants - bricoleurs : fabriquer du matériel pédagogique pour la classe dehors : https://framaforms.org/enseignant-bricoleur-enseignante-bricoler-1608461128 ## Conclusion Ceci était un premier webinaire FAQ. Nous en préparons un deuxième, pour la suite des questions du FAQ. Nous évoquerons notamment, les questions de sécurité, la durée et fréquence des séances, l'entretien éventuel du lieu, la météo, seul ou à plusieurs, etc. **Date prévue pour le 2e webinaire FAQ : le mercredi 28 avril** Via ces webinaires, l'idée est de partager et diffuser les témoignages et conseils des personnes qui pratiquent la classe dehors (enseignants, conseillers pédagogiques, personnes dans le milieu associatif, etc), et de construire ensemble des ressources communes, qui pourront être utilisées par tous les enseignants et éducateurs, par le biais de sites divers. ## 8 - Ressources * [Page ressources collaborative ](https://wiki.faire-ecole.org/wiki/Faire-Classe-dehors) * [Espace dédié à la Classe dehors du GRAINE Poitou-Charentes, en partenariat avec la DSDEN 79 et la conseillère pédagogique Crystèle Ferjou ](http://grainepc.org/Faire-classe-dehors-Enseigner-dehors) * [Pistes de ressources sur la classe dehors pour enseignants et éducateurs](https://https://www.lenfantdanslanature.org/ressources) * [La classe dehors sur le blog Sciences'EDD de la DSDEN de la Charente](https://http://blogs16.ac-poitiers.fr/sciences/category/classe-dehors/) Ressources partagées pendant le tchat * Si cela peut être utile aux collègues, j'ai répertorié (simplement!) la réglementation autour des 2 questions du feu et de la chasse en forêt : https://mapetiteforet.fr/votre-ecole-nature-en-periode-de-chasse/ https://mapetiteforet.fr/ecoles-foret-allumez-le-feu-ou-pas/ * "Grandir dehors" de l'Ariena. Un guide récent et adapté à la législation française : http://ariena.org/ressources-pedagogiques/programmes-pedagogiques/pour-les-scolaires/grandir-dehors/ * Le manuel "l'école à ciel ouvert" de la Salamandre (pour les cycles 2 et 3) * "50 activités pour appréhender la forêt à l'école C1 et C2" activités réparties par domaine d'apprentissage --------- Ce document est régi par les termes juridiques de la [licence Creative Commons BY-SA 4.0 ](http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/) <center> <img src="https://mirrors.creativecommons.org/presskit/buttons/88x31/png/by-sa.png" width="250px">