886 views
 owned this note
###### tags: `Faire École Ensemble` `webinaire` `territoire` `pédagogie` `cartographie` :::warning Ce document est contributif. Pour l'éditer vous pouvez passer en mode édition : **<i class="fa fa-edit fa-fw"></i>**/**<i class="fa fa-columns fa-fw"></i>**. Si vous n'êtes pas à l'aise avec la syntaxe markdown, ce [tutoriel](https://pad.faire-ecole.org) est à votre disposition. ::: # [FÉE] Webinaire : "Les usages pédagogiques d’OpenSreetMap" ![](https://s3.standard.indie.host/pad-faire-ecole-org/uploads/upload_f85e4566a4426eb3878043526dc8c102.jpg) ## 0- Avant Propos Ce document de prise de notes -- régi par les termes de la licence juridique [CC-BY-SA 4.0](https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/) -- correspond à la documentation collective du webinaire "***Titre***" organisé le **XXX** :::success **Sommaire** : [TOC] ::: ### Faire Ecole Ensemble ![FÉE, CC-BY-SA 4.0](https://s3.standard.indie.host/pad-faire-ecole-org/uploads/upload_983c0c20bdfe6ff5f0db0be04b172e78.png) :::info ++**Liens utiles :**++ * **Wiki** : https://wiki.faire-ecole.org/wiki/Accueil * **Infolettre du libre et des communs dans l'éducation** :https://framaforms.org/inscription-infolettre-pour-du-libre-et-des-communs-dans-leducation-1605792637 * **Forum de la communauté**: forum.faire-ecole.org ::: [Faire École Ensemble (FÉE)](https://wiki.faire-ecole.org/wiki/Association_Faire_Ecole_Ensemble) est une association loi 1901 - collégiale, à durée de vie limitée et d’intérêt général qui a co-initié le [cycle sur le libre et les communs dans l'éducation](https://wiki.faire-ecole.org/wiki/Cycle_de_rencontres_sur_le_libre_et_les_communs_dans_l%27%C3%A9ducation). FÉE se structure autour de programmes d'actions. L’un des objectifs de l'association est de faciliter la mise en lien et la coopération (via ces programmes) entre citoyens et acteurs de la communauté éducative. Pour cela, la Fée se base sur une documentation permanente et met à disposition une palette d'outils contributifs ([chat](https://wiki.faire-ecole.org/wiki/Accueil), [pad](http://pad.faire-ecole.org), [wiki](https://wiki.faire-ecole.org/wiki/Accueil), [nuage](http://nuage.faire-ecole.org), [blog](https://blog.faire-ecole.org/)...). ## 1- Présentation Le webinaire propose un espace de discussion et de questionnement sur les usages pédagogiques d'open street map. ## 2- Programme * 5' Accueil (musique, présentation dans le chat) * 5' Introduction (EGN libre, Cycle qui s'en suit) * Présentation d'OSM et d'educ OSM * Vincent Bergeot OpenStreetMap France, UMR Passages, Teritorio * Usages en primaire d'OSM * Arnaud Champollion, enseignant (classe de CP CE1) à Digne-les-Bains (Alpes de Haute Provence) * Carto élèves * Julie P - Inspe (chargé enseignement géo) * Usages en secondaire d'OSM * Demander aux personnes présents * Vincent Bergeot Rappel SNT * Usages supérieur d'OSM * Marina Duféal - avec enseignant L1 (en attente) * Usages Educ Pop et médiation numérique * Jean Christophe Becquet, formateur en informatique libre, Apitux * Fabienne Morel, médiatrice numérique, Centre de ressources (excusée) * Jean-Louis Zimmerman * Dialogue * Proposer à ceux présents de partager leur pratique existante ou leurs envie * Ouverture : * Communauté OSM et éducation , carto party ; ressources pour se lancer ## 3- Présent-es > *N'hésitez pas à ajouter votre nom dans la liste ci dessous et participer à la prise de notes des échanges* > * Ben (Fée) * Arnaud Champollion, enseignant école primaire CP CE1 (Digne-les-Bains) * Apitux, Jean-Christophe, Digne (04), formateur en informatique libre * Hélène Gadenne, Deux-Sèvres, asso faire école ensemble (Fée), en intérêt pour le libre et les communs dans l'éducation / Chercheur-entrepreneur En Ecologie et Recherche Action Participative * Ludovic, Tours, libriste (la semaine dans une SCOP du réseau Libre-entreprise et le week-end en associatif) et contributeur OSM assez actif depuis un moment. Ma seule expérience OSM/enfant c'est ma fille qui apprécie cartographier sur papier. Sinon j'ai déjà organisé des cartoparty et je m'amuse à interroger OSM via overpass-turbo ... Ma curiosité m'a ammené ici. * Marine Duféal - enseignante-chercheure en Géographie, Univ. Bordeaux Montaigne UMR Passages * Pascal Lafourcade - Maître de conférence, Université de Clermont Ferrand * Julie Picard, Maîtresse de Conférences en géographie à l'Université de Bordeaux (INSPE = Institut national supérieur du professorat et de l'éducation). * Lysios - enseignant premier degré et contributeur OSM * Cécile Guégan, de Brest, collectif Tiriad et contributrice OSM. je commence à intervenir auprès de collégiens et étudiants pour leur présenter osm et la carto collaborative. * Julie Picard * Corentin Babin - doctorant à Caen et enseignant dans le secondaire à troyes * Carole Laisné, Atelier Canopé 63. Travail sur les humanités numériques dans le réseau et OSM est un objet ! * Iriane Maël et Cécile Musée St Brieux * Julien Bonhomme - Atelier Canopé 57 - Groupe sur les communs, présentation d'OSM. * Linda * Jean Louis Zimmerman * Charles Outters - profs de français et d'histoire ## 4- Prise de notes ### Introduction * **Benjamin** : introduction du cycle sur le libre et les communs : https://pad.faire-ecole.org/Webinaire-péda-OpenStreetMap?edit# * **Vincent** : plusieurs exemples distillés tout au long du webinaire sur educ et OSM * Aujourd'hui il y a un site educOSM qui n'est pas totalement exhaustif. ### Présentation d'OSM et d'educ OSM **Vincent** sur OSM * je fais partie d'OpenStreetMap France (OSM) représentant français de la fondation OSM (Qui a très peu de salariés, très peu de budget). OSM Fr a 0 salarié, 0 prestation, c'est un regroupement de gens qui veulent soutenir le projet, c'est loin de regrouper tous les contributeurs OSM. J'ai une casquette pro ou je valorise OSM auprès des collectivités ; chercheur associé UMR Passage. * Quand on parle d'OSM, il faut garder en tête qu'OSM n'est pas une carte mais une base de données. Concrètement des gens contribuent à cette base de données. A peu près tout le temps. 18 000 modifications depuis quelques minutes (https://live.openstreetmap.fr/) * Quand on parle de base de données, c'est un ensemble de données. * Plusieurs centaines de rendus : des choix d'affichages d'OSM. Ce qu'on choisit de voir de la base de données va nous permettre de déterminer une diversité d'usage **Vincent : OSM et educ** * Rencontre en un moment où je bosse dans une association d'éducation populaire avec des enfants et où je rencontre OpenStreetMap. Des enseignants voulant découvrir l'extérieur et utiliser le numérique. En 2012 il s'est agit de rencontrer son quartier. * On s'est rendu compte lors des rencontres nationale, qu'on est plusieurs à avoir des démarches éducatives avec OSM. De ces rencontres est né EducOSM : https://educosm.openstreetmap.fr/?PagePrincipale ### Usages en primaire d'OSM **Julie Picard (suis maitre de conf, à l'université de Bordeaux), sur les apports pédagogiques d'OSM dans le 1er degré** * Géographie du vécu, du quotidien pour les élèves experts de leur territoire. Beaucoup à faire dans le quartier de l'école, dans la commune et même dans la cour de récré. * OSM et notamment les cartoparties sont particulièrement pertinentes. ![](https://s3.standard.indie.host/pad-faire-ecole-org/uploads/upload_6d739e312c94b1a5ec4b9cf0c485c5a9.png) * par cela on forme les profs à la polyvalence, on va au dela de la géographie avec OSM et la cartoparty. * Exemple de comparaison historique à partir d'anciennes cartes postales ![](https://s3.standard.indie.host/pad-faire-ecole-org/uploads/upload_38c82e23d85780aad70e8e18b81711bf.png) * Nous sommes peu de praticiens et il y a l'enjeu de former les autres formateurs ![](https://s3.standard.indie.host/pad-faire-ecole-org/uploads/upload_2d068fcf915872eedb97e4b0d8b7443b.png) **Arnaud Champollion ** enseignant en école primaire . Je suis également contributeurs OSM et membre de LinuxAlpes. Libre, point communs entre OSM et Linux. Je suis venu à OSM par le biais du logiciel libre. Je fais des ponts entre 0SM et mes activités d'enseignement. Des contributeurs d'OSM viennent ausi nourrir mes projets OSM scolaires. * 1. contribution des élèves dans un environnement proche (école) * 2. exploration des données présentes dans la base de données Imprimer des cartes papier de l'état existant pour prendre des notes manuscrites sur le terrain, les uploader et les utiliser comme sous-couche à décalquer. Utilisation de http://fieldpapers.org/ * Je demande à chaque groupe de repérer un seul type d'objet. Par exemple, comment cartographier les zones d'herbe, les murs. * J'imprime dix cartes en noir et blanc, on les accroche sur des cartons. ![](https://s3.standard.indie.host/pad-faire-ecole-org/uploads/upload_a44f221ae42f8952649fc7bfeeab1e2e.png) * Ici les élèves ont relevés les balancoires, tobogans, structures, poubelles. * On a utilisé JOSM (https://josm.openstreetmap.de/), un logiciel libre, utisable à partir d'OSM pour verser des conrtibutions. Les élèves l'ont fait sous le regard de l'enseignant. * Quand on fait OSM avec des élèves, 4 domaines d'apprentissage : * Observation du monde * Langage * Usages du numérique * .... * Je l'utilise principalement dans deux matières : géographique et EPS pour des courses d'orientation. Les données OSM servent à faire des cartes d'orientation. Soit à partir de la carte basique d'OSM, soit par usage de UMAP, soit en créant des rendu à partir de QGIS * Umap : http://umap.openstreetmap.fr/fr/ Vidéos de l'utilisation du QGIS * Première approche : [Tutoriel QGIS plan d'orientation : utiliser les données brutes OpenStreetMap pour créer son propre rendu cartographique](https://tube-aix-marseille.beta.education.fr/videos/watch/653ff1b5-1243-4fbe-8482-959f547f6bfb) * Pour aller plus loin : [Réalisation de plan d'orientation autour d'une école ou dans un parc avec le logiciel libre QGIS et Openstreetmap](https://tube-aix-marseille.beta.education.fr/videos/watch/4bad52e2-7095-4626-b18c-2f1aab9e13d9) **Vincent : deux illustrations de projets** * A partir de [fieldpapers](http://fieldpapers.org/), observation terrain , intervention courte de vincent pendant une heure ou sous le guide des CM1, relevé ce qu'il pouvait voir. ![](https://s3.standard.indie.host/pad-faire-ecole-org/uploads/upload_6c7746786468d7a6a98650d15ea27c4a.png) ![](https://s3.standard.indie.host/pad-faire-ecole-org/uploads/upload_6179e04fa9f52ddbf06a1f86ec03a34d.png) Un projet international avec des CM1 où les enfants ont cartographié des bâtiments au Burkinafaso (1200 sur la journée) ![](https://s3.standard.indie.host/pad-faire-ecole-org/uploads/upload_0073632b407b23d0be49be1953926a61.png) ### Usages en secondaire d'OSM **Vincent** : * La compétence contribution en SNT obligatoire au lycée, en seconde. ![](https://s3.standard.indie.host/pad-faire-ecole-org/uploads/upload_46ce619dc100dd1349c925206a18b572.png) * toutefois on observe peut de formation et d'accompagnement à la prise en main d'activités de contribution (à OSM mais pas que). * On a créé un document de bonnes pratiques avec Cédric F de la DANE Lyon : https://www.openstreetmap.fr/les-bonnes-pratiques-pour-contribuer-a-openstreetmap-en-snt/ ### Usages dans le supérieur d'OSM **Marina** : * Enseignant chercheur en géographie à Université Bordeaux Montaigne * Lors des rencontres nationales d'OSM à Pessac, on avait proposé de métisser les publics : collégiens, étudiants de l'université en L1 Géo aménagement. Ces collégiens, on le avait rencontrés l'année d'avant, et c'est eux qui ont formé les étudiants à la contribution. * OSM permet de croiser les pratiques pédagogiques entre enseignants. Et permets de créer des liens entre élèves et étudiants de niveau différent autour de la géographie. Sans OSM je n'aurais jamais pu tisser de lien avec deux collègues d'histoire-géographie. * Ce que j'ai fait cette année en période de covid. J'ai un enseignement sur les communs numériques. On déconstruit les imaginaires géographiques qu'ils ont. Ils redécouvrent l'univers des cartes. Globalement les étudiants ne connaissent pas OSM, l'idée est de leur montrer qu'ils peuvent être acteurs de la construction de carte. Je les ammenés à produire des auto cartoparty dans un rayon de 1km de chez eux, en focalisant leur attentntion sur leur TOC (c pour cartographique) : végétation ou éléments patrimoniaux par exemple. Refaire lien avec son territoire, maintenir le lien avec les étudiants. Des TIC au TOC. Contribuer à OpenStreetMap : entre commun numérique et utopie cartographique https://hal.archives-ouvertes.fr//halshs-01672643 ### Usages dans l'éducation populaire d'OSM **Jean-Christophe Becquet** **Fabienne Morel** : * la médiation numérique est une réponse à une pensée magique de la compétence native au numérique. Accompagner les personnes pour progresser dans leur compréhension du numérique. * Il y a dix jours, organisation d'un atelier de médiation numérique qui s'appuie sur OSM dans une médiathèque. * Samuel 12 ans, en 5ème, pris de passion pour StreetComplete, à la fin de l'atelier, il avait prévu de reprendre l'activité avec ses copains. * OSM motive, c'est une activité de contribution sympa. On y glisse des concepts : BDD, serveurs, réseaux, connexions, les licences, le libre * Animation à Digne d'un atelier de récupération du nom des rues puis dessin d'une carte de la ville avec deux couleurs en fonction du genre du nom des rues. Et cartographie d'anecdotes audio d'un erudit. OSM est un prétexte à tout un tas d'animations. La notion de territoire, du lieu y est toujours présente. C'est un projet qui permet de relier les gens, de les faire s'exprimer et discuter. * Exemple d'un atelier de carte sensible ### Sorties * Former les formateurs et les enseignants au carto party, à la contribution (compétence obligatoire en SNT, seconde lycée) * Ecole dehors * Nuit des ecoles * ## 5- Ressources * FIELDSPAPER : Imprimer des cartes papier de l'état existant pour prendre des notes manuscrites sur le terrain, les uploader et les utiliser comme sous-couche à décalquer. http://fieldpapers.org/ * LOGICIEL JOSM : pour verser des contributions à OSM https://josm.openstreetmap.de/ * TUTO FACILE : Pour imprimer une carte Openstreetmap de qualité (mieux que copie d'écran simple) avec échelle et boussole. https://tube-aix-marseille.beta.education.fr/videos/watch/4bad52e2-7095-4626-b18c-2f1aab9e13d9 * StreetComplete : application facile d'utilisation https://f-droid.org/fr/packages/de.westnordost.streetcomplete/ * Un article de Marina "Des TIC au TOC. Contribuer à OpenStreetMap : entre commun numérique et utopie cartographique" https://hal.archives-ouvertes.fr//halshs-01672643 * (https://educosm.openstreetmap.fr/) * pour illustrer les contributions : * http://live.openstreetmap.fr/ * https://jwestman.gitlab.io/osm-in-realtime/ * https://osmlab.github.io/show-me-the-way/ * http://nuit-des-ecoles.org/ * http://umap.openstreetmap.fr/en/map/geonight-mapathons-co-hosted-by-cartong_579176#4/29.15/6.20 * Henri Verdier « J'ai dit aux administrations : posez-vous sur OpenStreetMap. Aidez-les, mettez-y vos données » https://ml.apitux.net/pipermail/dessinetaville/2019-June/000530.html* * Vous pouvez découvrir le travail en cours sur notre carte interactive. Certains enregistrements restent à compléter mais vous pouvez d'ores et déjà écouter l'histoire de l'avenue des Charrois, la rue Prête-à-Partir, le Chemin de Pied-Cocu, la Place de la Barlette ou la Traverse de la Lune par exemple. http://umap.openstreetmap.fr/fr/map/herudi-lhistoire-etonnante-des-rues-de-digne_387122#17/44.09280/6.23600 conférence : Dessinetaville * Introduction à la cartographie collaborative https://peertube.openstreetmap.fr/videos/watch/272e645b-2740-4a6e-acc6-b264960b4b15 * https://www.openhistoricalmap.org/#map=5/51.500/-0.100&layers=O --- Ce document est régi par les termes juridiques de la [licence Creative Commons BY-SA 4.0 ](http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/) <center> <img src="https://mirrors.creativecommons.org/presskit/buttons/88x31/png/by-sa.png" width="250px">